剑桥少儿英语必要性

我教了10年少儿英语:孩子英语如何启蒙,看这一篇就够了

Apple经常说,“如果说有一件事情是只许成功不许失败的,那就是对孩子的教育。我们有股最强的压力就是,我们都知道,这张成绩单将会被时间的洪流检验。” —— 摘自Screaming Free Parenting


任何语言的学习规律大体都是一样的。那便是先输入后输出。无论是母语学习还是其他语言的学习都是如此。


第二外语从接触到最后熟练掌握,需要600万字的阅读量1000小时以上的听的量


从小积累会更容易达到这个量。启蒙阶段就是输入输入再输入。其实也不止是启蒙阶段,任何阶段开始学习语言,都得有大量听的过程。听和阅读属于输入,说和写作属于输出。没有足够的输入就谈输出,无疑属于杀鸡取卵,对孩子长久的英语学习非常不利



第二语言该怎么启蒙,怎么学?


 关于"听",你必须知道的 


听是输入的第一构成要素,首先要做的、也是必须要做的肯定是听从孩子出生起,甚至在妈妈肚子里,就可以开始播放英语来进行输入了。


关于,家长一般会提到两个问题


听什么材料?


英文儿歌、动画片对白、英语故事、BBC的CBeebies的广播都可以,在喜马拉雅app上有着海量的听力资源。


原则是听的材料一定要来自母语为英语的人士,且从一开始就要以正常语速听,这样孩子会一开始就习惯了正常的速度,不至于后面因为日常生活中或者动画片中语速过快而听不懂。


再有就是选择音频,绘本和动画片轮着来,以备进阶学习和借助多重刺激感受语言。尽量把听力材料、视频材料和书同步,让孩子从图画,视频上面有效理解,同时听听力时会复现画面(启蒙阶段只要是少儿的内容即可,不用担心难易程度。但是5岁以后,最好选择贴近孩子英文水平的内容,会更快见效。)


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每天听多久?


每天能听多久便听多久,见缝插针地听。总长度每天至少保证1小时以上。


内容可以一个月换一次。不过一直不换也同样有效果,我家宝贝听《卡由》的音频听了三年多了还在听,他喜欢,且重复很有效。


每日可以听的机会和时间:

  • 早上用英语歌曲叫起床

  • 出行或者回家的车上播放英语

  • 睡前听着英语故事入睡

  • 在家玩耍时播放英语


孩子听见了就好,不用专门坐着特意去听。有意识地精听可以等到孩子七八岁,有书写能力和有一定词汇量了,以做听写的方式进行


经常有家长说,我孩子听了呀,怎么就是没有效果呢?根据十几年来教学中见到的现象,往往听了没效果的原因如下


1. 所谓没效果的定义本身是有问题的


听了一定比没听强,只是效果不会突然显现,需要一定时间来累积呈现,且不同的孩子往外呈现效果的时间也不同。要坚信听了就比没听强。


2. 听的材料不对


比如听“苹果苹果apple,香蕉香蕉banana”,还有中文一句、英文一句的翻译故事这类中英文结合的;比如听非正常语速的;比如只听所学的学校或者课外班的课本音频;还有就是听的非母语人士的音频。


3. 听的时间太少


可能每天听了,但是时间只有十几二十分钟,这样量太少了,何况还有三天打渔,两天晒网的情况,根本谈不上是坚持每天听,自然也就没什么成效。


听的输入需要很长的时间、很大的量才会显示出来效果


虽然不可能立竿见影,但仍然需要坚信会有收效并坚定执行


两个孩子同时开始学习,英语老师要求每天多听英语。一个坚决执行,一个间歇性基本没听。一年后一个发音纯正自如,一个中式腔调十足。这不是凭空想象的例子,而是真真切切发生在身边的事实。


家长们经常说,孩子到了我的班后英语发音变了,各方面能力提高了,考试成绩也上去了。这并不是我的教学有多大的特色和魔力,不过是我在对孩子们的听的要求上和监督上下了功夫,而大多数的家长迫于我的“碎碎念+晒成果”,执行了该做的,从而便因为听得多而综合能力上去了



 关于"阅读",你必须知道的 


给孩子读书时,要带感情,绘声绘色,惟妙惟肖地读。这样能吸引孩子,且将来孩子开始朗诵和讲故事的时候感情会特别充沛。


我第一次给孩子读书的时候就是很夸张地带着感情、分角色朗读,孩子爸爸在一边看着我像看怪物,我“脸皮很厚”地顶住坚持这样做。现在孩子朗诵古诗、讲故事都是绘声绘色的。


关于阅读,家长一般也会提到三个问题


什么时候开始阅读?


阅读同样也是越早开始读越好。


第一阶段,家长给孩子朗读。


关于第一阶段,家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心,首先保证孩子有在听纯正的音频,孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会,现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候,便是自己听故事。


第二个阶段,家长给孩子指读。


关于第二个阶段,大家关心的一定是几岁开始。三岁开始对字母的声音有认知后,便可以开始指读,但根据孩子的兴趣和能力而定。无需着急,也不是一定要在某个阶段就开始。我家孩子就属于我指我的,他看他的画,但我坚持指着说,他到了四岁多,才有了些反应。自己翻书的时候会兴奋地说我认识这个,认识那个。


第三个阶段,孩子独立阅读。


第三个阶段,是一个很自然的过程,也已经不算是启蒙阶段了,是积累到一定程度的进阶阶段了。通过前期的积累和始终肯定的氛围,让孩子爱上了阅读的话,他不想总等着大人给读便会开始独立地看书,进而便会开始更想认字。


这点上要注意一点就是,最晚三岁开始要让孩子学习认识字母和字母的发音,帮他在有需求的时候已经具备了能力。


英语是表音文字,也就是说每个单词都是在表示声音,就跟汉语拼音一样。所以学会字母的发音,进而学会拼读单词,就给阅读打下了坚实的基础。


读什么书?


早期取决于家长的偏好,后来取决于孩子的偏好。


具体书名不用过多说,因为孩子和家长的喜好不同,很难一概而论。但是可以说下选书的原则:


第一,是非国人写的。


第二,是配有音频和视频。

书、音频和视频三管其下,能够帮助孩子降低理解的难度。


第三,是最早以图为主。

一页一两个词或者一个句子。然后随着年龄和能力的增长,逐渐图少字多。分级读物往往把这个工作已经做好了。


如果是4岁以上的孩子,我强烈建议孩子自己去图书馆或者书店借书或者买书。不要家长来定。因为只有孩子自己知道自己喜欢什么书和能看懂什么程度的书。


我儿子很喜欢 Guess How much I love you 、 My Dad 、 My mom 、 When I miss you等。



给孩子读绘本是否要翻译?


最好不要。


阅读时孩子表现出来特别想知道什么意思,偶尔家长用中文说明一下某个词什么意思,某句话什么意思是无碍的,但是一定不要成为常态。更不要以一句中文一句英文的方式给孩子讲故事


这种中英结合地读绘本,除了能让孩子很快理解故事情节多读完了一个故事以外,对于英语的思维形成是没有帮助的。最好的方法是让孩子从看图便能看懂的绘本开始,这时孩子便不会对听到的某个英文单词有很大的想知道中文的需求。


为了避免孩子有这个翻译需求,有两个方法。


第一、家长提前阅读做好准备。


建议英文水平没有达到的家长自己先把书读一遍,预料到孩子会不明白,难以理解的单词,先想想如何启发式地让孩子理解


等到孩子读得多了,很多词汇也就从似是而非的感觉充分理解了。这个猜到完全理解的过程会漫长,却是真正会成为孩子将来会使用的词汇。经过直接翻译而获得的词汇基本是转头就忘掉,最后不会记得几个,长期来看对英文的思维的形成也是有打击的。如果孩子听到apple要先想“哦,是苹果”,那么就是翻译思维了。翻译思维往往就是平日老师或者家长给翻译得太多了。


第二、自然拼音(phonics)和高频词汇(sight words)的学习


自然拼音、高频词汇在英语母语国家都是辅助孩子阅读的工具。前者是字母发音到组合发音的学习,进而让孩子具备见词能读,听词能写的能力。后者是在日常生活和书籍里面会大量重复出现并词义多重的词汇(was, upon, the, more, an等),据统计大约是220个左右。需要孩子见到就立马领会在句中的含义。即便是集中学完后也需要长时间地阅读来积累对这类词的感觉。也是最不适合给孩子进行翻译的词,因为太多种词义了,且有些很难用中文说出一个完全对应的词义来。



讲了这么多,最主要还是希望当我们的孩子们开始学习英语时,可以用一种更加科学,更加有趣不枯燥的方式来入门。让他们知道,语言是一门具有实际用途的沟通工具,而通过这个工具,可以连接到更大的世界

------ THE END 正文结尾 ------
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  黄绢也红着脸,娇艳的俏脸上,像是涂抹了过厚的胭脂,又像是用力掐挤一下,她心头的鲜血,就会透过她凝滑的皮肤沁挤出来一样。  “那岂不是要他自杀的最佳时机?”  原振侠愕然:“有……为什么?怕我们的飞机会遭到攻击?”  警车的司机转过头来,道:“穆小姐的车翻车了!”  他先听得卡尔斯在说:“求求你!求求你!真神阿拉既然派了你来,你为什么一直不醒?”  原振侠自然无法肯定,他只好道:“可以是任何事情!我想到的,倒是会不会与拯救爱神星的行动有关?”  要不然,那警轮的速度,是万万追不上巡洋舰的。  黄绢一声冷笑:“看起来,你好象并没有占到什么上风!要不要给你一面镜子,让你看看你那种失败者的狼狈神情?”  没有人知道发生了什么事。  他们一齐走出了仓库,穆秀珍已经大声叫道:“兰花姐,高翔听到了我的声音,几乎傻了,他在警局等我们,要我们立即就去。”  他首先打破了沉默:“我可以答应,但是我也有两个条件!”  原振侠扬了扬眉:“莫测高深!”  她说着,双手叉腰,忍着痛楚,挺身而立,竟然摆出一副豁出去的姿态!  于是,他们不但不回避目光的接触,而且,紧紧地拥在一起,谁都不说话,只感到对方的呼吸和心跳。紧靠着的两个人,在沙滩上留下的只是一个影子,当他们手挽着手,一起从沙滩走回那小屋子去的时候,天色早就黑了。  不知道那算不算是正式的邀请,原振侠的心中,不禁怦然心动。他是医生,自然知道勒曼医院工作的性质,任何有进取心的医生,都会对这工作感到兴趣。  黄绢看出了各人面有难色:“各位,尽我们的力量吧!”她指着那具骸骨:“至少有一个盗墓者死在这里,可以在他身上找线索!”  雷主任苦笑了一下:“我常去探望他,从……三个月前开始,他就对我说,他快要死了──他说自己快要死了时,声若洪钟,中气充沛,可是神情忧愁,心事重重,就像是真要死了一样!”  而灵魂却没有死亡的经历,人还活着,身体也还在。灵魂离体之后,并不能立即明白,自己是在一种什么样的情形之下活动,所以必然有一个短暂时间的迷茫,才能明白自己的处境──只怕始终不能真正明白,而只当自己是进入了一个梦境之中。  李固缓缓扬起双手来,看看自己的手。他双手的手背和手掌,都呈现一种极美丽的粉红色,看了好一会,他才道:“选择在地球上登陆,就是因为在收集到的资料之中,知道地球和白化星之间,惊人地相似。在所有的资料之中,只有一项,是无论经过怎样的分析,我们都无法明白的,这也是我要到地球上来探索的原因。”  原振侠作了一个手势,阻止她再说下去。因为他知道,说下去,无非是地球人一直在自相残杀,和不知有多少原因可以令大量人死亡等等。《魔女》3  木兰花的声音又传了过来,道:“局长,小心船上的射击!”  高级警官又问:“有证人吗?”  他只回答了那个问题,简单的一个字:“鬼!”  因为金特真正是一个灵媒……一个可以和灵魂有接触的特异能力的人!

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